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莫把才艺教育当作素质教育

添加时间:2018-07-10 点击量:1814

会弹琴但不懂音乐,会画画但不懂美术,会书法但不懂神韵,会跳舞但不懂舞蹈……这就是当代艺术教育应试化的结果。

艺术,由美与人性构成。美与人性的关系不是形式与内容的关系,而是:美的形式即是美的内容,人性的内容就是人性的形式;进而美就是人性,人性即是美。

中世纪的欧洲,高等教育刚刚兴起,只有四个硕士学位:文学、神学、医学、法学。有意思的是:要想获得神学、医学、法学学位,必先获得文学学位。这应该就是重视通识教育的传统。再向前追溯到柏拉图,他认为,人应该在18岁之前接受艺术教育,18-20岁接受体育教育,20-30岁接受科学教育,30-35岁接受哲学教育,35岁之后可以成为哲学家,可以从政。可见,文学的教育、艺术的教育是人的教育的基础,基础肥沃了,才有未来的生命的茁壮。

人文教育、通识教育、素质教育的重要性大家都懂得一二,国家的号召也响彻大中小学的上空。但是,落实下来就变成了校园大跃进风格的文体活动,变成了各种艺术考级和培训的利益链,变成了既让父母辛苦又令父母沾沾自喜的儿女的才艺学习。这一切都是因为我们的教育里没有人、不懂美。

怎么办?首先,作为最不想坑孩子的父母,先厘清一些概念。素质教育重要,人人都在说。但什么是素质教育?人为什么要有素质?去查百科全书能查出很多定义,我们先抛开它们,用日常的语言去理解。人为什么要有素质?是因为人希望有尊严、高贵、优雅、幸福地生活。又是因为人是对自己的生活有觉知意识的一种生命。这是自然的恩赐。为了表达这样的愿望和思索,为了实现这愿望,人类发明了文学、艺术、美学、哲学、宗教、科学……习得和发展这些发明以升华生命的品质就是素质教育。进行素质教育的原则应该始终如一,即始终从对人的关怀和理解出发,归于对生命、宇宙的关怀和理解。或者从对生命、宇宙的关怀理解出发,归于对人的关怀和理解。素质教育的方法也只有一个:培养感受力。有了感受力才有理解力,才有创造力。应试的方法恰恰首先破坏了感受力,然后是理解力和创造力。一个被知识碎片塞满的孩子,就像所有毛孔被堵塞了一样,他的感知慢慢就死掉了。当孩子记住第几根手指拨第几根弦、第几号表情配合第几个动作时,艺术就死掉了。

所以,与其让孩子奔波于各种才艺培训班,不如先带孩子每周去听音乐会,去看芭蕾舞,去参观美术馆、博物馆,在家听经典的音乐、戏曲,看艺术画册,阅读,等等。

艺术是最不功利的,如果教育把艺术功利化了,是在杀死艺术,毁灭美和人性。


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